Los comités de libertad piden educación sobre lengua materna en Siria

Los Comités para la Defensa de las Libertades Democráticas y los Derechos Humanos en Siria emiten hoy una declaración sobre la educación de la lengua materna y los derechos lingüísticos en Siria, pidiendo al Ministerio de Educación y a las autoridades educativas locales que garanticen que los estudiantes que han sido educados en kurdos puedan continuar sus estudios y que establezcan acuerdos claros que tengan en cuenta su nivel educativo y el apoyo que necesitan para continuar su educación sin interrupción.

Los comités enfatizan que esta demanda se basa en el derecho a la educación, la igualdad y la no discriminación, así como en la protección de los derechos culturales y lingüísticos. Hacen hincapié en la necesidad de respetar el lenguaje y la identidad de los niños e involucrarlos, de acuerdo con su edad y madurez, en las decisiones relativas a su educación.

Señalan que el Decreto No. 13 de 2026 reconoció el kurdo como idioma nacional, mientras que las regulaciones enmendadas publicadas el 28 de agosto de 2026 asignaron tres clases semanales de idioma kurdo y una clase para actividades. Las regulaciones también incluían la calificación de idioma en la puntuación general en las escuelas cubiertas y permitían que los estudios sociales, la historia, la geografía y la filosofía se enseñaran en árabe o kurdo durante un solo año de transición.

Los comités piden una aclaración de los arreglos para la enseñanza de las materias restantes y lo que se adoptará después de que finalice el período de transición, además de proporcionar los maestros, libros de texto y medidas de apoyo necesarios.

Destacan que enseñar el kurdo como asignatura difiere de usarlo como idioma de instrucción para matemáticas, ciencias y otras materias.

Los comités piden que la educación en kurdo y otras lenguas maternas esté disponible a través de programas multilingües que se expandan de acuerdo con un plan anunciado públicamente basado en las necesidades de los estudiantes y las elecciones de sus familias, teniendo en cuenta los mejores intereses del niño y evitando la suposición de que la identidad étnica por sí sola determina el idioma de instrucción apropiado para cada estudiante.

Como medida urgente, los comités piden garantizar la continuidad de las clases y los exámenes y posponer cualquier cambio en el idioma de instrucción que pudiera afectar negativamente el rendimiento académico de los estudiantes hasta que se establecieran los arreglos transitorios apropiados. Estos acuerdos deben incluir evaluaciones educativas y lingüísticas, libros de texto, clases de apoyo gratuitas y formación de profesores.

También hacen hincapié en la necesidad de evitar el cierre de cualquier escuela por razones relacionadas con la política lingüística sin abordar la situación de sus estudiantes y garantizar la continuación de su educación. Piden proporcionar a las familias opciones educativas genuinas y protegerlas de la intimidación, la exclusión o el cuestionamiento de su identidad debido a su elección de idioma de instrucción.

Explican: "Como el árabe es el idioma oficial, la educación en árabe debe ser de alto nivel y tener en cuenta las necesidades de aquellos para quienes no es su lengua materna, al tiempo que hace posible aprender otros idiomas junto con el desarrollo de la educación de la lengua materna. Estas habilidades lingüísticas ayudan a los estudiantes a continuar sus estudios y a comunicarse y trabajar en todo el país y en el extranjero. El vínculo entre la educación y el mercado laboral debe ir acompañado de medidas para evitar la discriminación en el empleo; el valor cultural de un idioma y el derecho de las personas a aprenderlo no deben depender del nivel de demanda del mismo en el mercado".

Los comités piden al Ministerio de Educación que forme un comité conjunto compuesto por autoridades educativas locales, expertos independientes, maestros, representantes de familias y estudiantes, y comunidades lingüísticas relevantes. El comité tendría la tarea de preparar las propuestas y supervisar su aplicación, mientras que las decisiones y los órganos responsables de su aplicación deberían hacerse públicas.

Los comités piden al ministerio que comience medidas de protección urgentes y anuncie sus arreglos en el plazo de un mes, y que publique un plan de implementación inicial en un plazo de tres meses que describa los idiomas, las escuelas y las etapas educativas cubiertas, los recursos disponibles, las necesidades de los maestros y libros de texto, las fuentes de financiación, los organismos responsables y los plazos de implementación. También piden apoyo adicional para las familias de bajos ingresos, las personas desplazadas y los estudiantes con discapacidades, para que la elección educativa no esté disponible solo para aquellos que puedan pagar sus costos.

Los comités también piden el desarrollo de planes de estudio y libros de texto, la formación de maestros capaces de enseñar en los idiomas en cuestión y el establecimiento de estándares claros para el reconocimiento de la educación previa, los certificados y las calificaciones de los maestros, además de proporcionar programas de recuperación para los estudiantes donde existen brechas educativas. También piden proteger a las escuelas de la propaganda partidista y la incitación, y permitir que los estudiantes aprendan sobre los idiomas y las culturas de los demás.

Además, piden la publicación de informes periódicos sobre la implementación del plan, el gasto, los resultados del aprendizaje y las tasas de abandono, así como la provisión de un mecanismo de quejas gratuito e independiente, al tiempo que protegen a los estudiantes, familias y maestros de cualquier medida de represalia por quejas u opiniones.

A nivel legislativo, los comités piden garantizar los derechos lingüísticos en la constitución y las leyes y regular el uso de las lenguas en la educación y los servicios públicos.

Hacen hincapié en que el objetivo de estas demandas es permitir a los estudiantes comprender sus lecciones y continuar su educación con certificados reconocidos, respetando al mismo tiempo su idioma y libertad de elección.

ANHA