Доктор Лукман Гюль-Деви: Курдам необходим план развития курдского языка

27 августа Министерство образования переходного правительства издало решение, предусматривающее выделение только трех уроков в неделю для курдского языка, наряду с арабским и английским. Оценка за курдский язык будет добавляться к общей оценке в соответствии со специальными процедурами и критериями.

Это решение вызвало волну реакции в курдском сообществе, которое потребовало, чтобы образование в их регионах полностью велось на курдском языке. Политические партии и учреждения региона также выразили свое недовольство.

В связи с этим наше агентство ANHA провело интервью с доктором Лукманом Гюль-Деви, социолингвистом, который провел многочисленные исследования в области языка и в настоящее время преподает в Университете Рожавы. Он рассказал об усилиях, предпринимаемых для сохранения курдского языка, решении Переходного правительства, исторических примерах борьбы за язык и требованиях к развитию курдского языка.

«В Рожаве языковое образование развивалось на основе политического решения»

Доктор Лукман Гюль-Деви, говоря об усилиях, предпринимаемых для сохранения курдского языка в Рожаве, отметил: «Языковая проблема в Рожаве не является новым явлением, она началась в 2012 году. Языковая деятельность и усилия регулярно ведутся с 2000 года. Серьезным недостатком является отсутствие до сих пор музея или архива для этих языковых работ и мероприятий».

Он подчеркнул, что школы и языковые учреждения были созданы на основе последовательного политического решения о подготовке учителей и преподавании курдского языка в Рожаве и Сирии.

Гюль-Деви охарактеризовала решения переходного правительства как отражение видения государства: «С одной стороны, курдский язык признан национальным языком, и это решение представляет собой позитивный правовой текст. Когда оно становится конституционным положением, это означает, что право на этот национальный язык закреплено в конституции. Ключевым моментом становится эффективность общества, политиков и организаций гражданского общества, а также то, насколько они смогут укрепить и развить курдский язык здесь».

Он отметил, что существует и другое решение, связанное с конституционным вопросом: «Правовой текст рассматривает курдов как коренной народ, то есть как коренной народ со своей собственной культурой и языком. Поэтому, когда это решение будет признано в конституции, это будет иметь последствия. Нынешнее государство сейчас позиционирует себя как централизованное и единое государство; в таком государстве можно защищать свою культуру и язык, и этому есть примеры по всему миру».

Он добавил: «При этом абсолютное неприятие или абсолютное принятие больше нам не выгодно. Это правительство у власти, и курдские военные и политические фракции согласились с ним и решили интегрироваться в него. Поэтому как можно защитить достижения революционного периода? Это вопрос, который мы должны себе задать».

Опыт басков в защите языка

Доктор Лукман Гюль-Деви привела в качестве исторического примера борьбу басков, проживающих в Испании: «Если мы посмотрим на историю, решения этого временного правительства превосходят даже решения испанского диктатора Франко. В 1980-х годах Франко объявил Испанию единым централизованным государством, но он не сказал, что баскский язык является национальным языком или что баски — коренной народ; он лишь сказал, что баски могут управлять своими административными делами на своем языке в своих регионах».

Он продолжил: «Сегодня в Стране Басков их язык используется в качестве официального языка в школах и университетах. Там были внедрены три модели: в первой испанский был языком обучения, а баскский — обязательным предметом. Во второй испанский и баскский преподавались в равной степени (50%). Третья модель предполагала использование баскского языка в качестве языка обучения, а испанский был обязательным предметом для изучения». Он добавил: «Эти три модели действуют с начала 1980-х годов, и с тех пор географическое распределение баскского языка изменилось. Начиналось все с ситуации, подобной нынешней ситуации в северном Курдистане, где только 31% людей старше 65 лет знали баскский язык. Сегодня ситуация полностью изменилась, и самая большая группа говорящих на баскском языке — это дети в возрасте от 10 до 14 лет». Благодаря терпению и постепенности, сегодня баски отправляют своих детей в школы, где баскский язык является языком обучения, а испанский — обязательным предметом.

«Для этого необходимы терпение и языковая политика»

Доктор Лукман Гюль-Деви предлагает аналогичные действия и мероприятия для курдского народа: «Это требует терпения и грамотной языковой политики. Если у нас не будет языковой политики и планирования, мы не сможем добиться прогресса. Семьи должны выбирать свой язык. Если государство говорит, что курды от Джазиры до Кобани и Африна могут получать образование на курдском языке, выберут ли курды свой язык? Фундаментальный вопрос заключается в разработке языковой политики и планирования на уровне общин, и это выходит за рамки политических партий; это вопрос общества».

Он добавил: «Мы не можем ждать, пока государство начнет действовать. Вопрос в том: есть ли интеллект и воля для разработки языковой политики? Это должны сделать политические партии». Когда интеллектуалы и политики принимают решение, его принимает и общество. Необходимо определить языковую политику для всего Курдистана: в Северном Курдистане и Турции, в Рожаве и Сирии, а также в Рожхилате и Иране. Я считаю это неизбежным и необходимым вопросом.

В заключение доктор Лукман Гюль-Деви призвала курдские семьи, учителей и широкую общественность, Специалисты в области лингвистики продолжают свою работу по сохранению языка, обучению детей, подготовке и распространению для них небольших книг, а также выбору и использованию языка в преподавании.

Кто такой Лукман Гюль-Деви?

Доктор Лукман Гюль-Деви родился в районе Мидьят провинции Мардин на севере Курдистана и вырос в районе Нусайбин провинции Мардин. Он получил высшее образование в университетах Гёттингена (Германия) и Парижа (Франция), специализируясь на курдских, арабских и иранистических исследованиях. Он завершил аспирантуру в Парижском университете и получил докторскую степень по иранистике. Его диссертация в Гёттингенском университете была посвящена устной литературе регионов Ботан и Хаккари.

После окончания учебы он работал преподавателем в университетах Парижа, Гёттингена, Эрфурта и Гамбурга. Однако большую часть своих усилий и деятельности он посвятил работе в курдских СМИ, а его главной страстью было написание детских рассказов на курдском языке. В настоящее время доктор Лукман преподает аспирантам и докторантам в университетах Рожавы и Кобани, а также является научным руководителем Центра исследований курдского языка при университете Рожавы. Большая часть его исследований посвящена курдской устной литературе.

А. Г. 

ANHA