في مدارس سري كانية يتم ترسيخ مفهوم العيش المشترك

بيريتان مدوسا – سوزدار خليل/الحسكة

بحسب المعلومات التي نشرتها منظمة يونيسكو في عام 2018، فإنه يتم التحدث بـ 6 آلاف لغة حول العالم، وإن ألفين منها مهدد بالانصهار. قائد الشعب الكردي قال في مرافعته "اللغة بذاتها تعني الإرث المجتمعي للذهنية والأخلاق والجماليات والعواطف والأفكار التي اكتسبها مجتمع ما".

في الشرق الأوسط تعيش مختلف المكونات، بالمقابل يتم تدريس لغات معينة في دول الشرق الأوسط، يتم تطوير تلك اللغات الفقط. يعيش في شمال سوريا وروج آفا كافة المكونات التي تتحدث بلغات مختلفة(الكُرد، العرب، سريان، أرمن وشيشان). لكن في سوريا كانوا يتلقون التدريس باللغة العربية فقط، اللغات الأخرى كان مهملة ورويداً رويداً كانت تتجه نحو الانصهار.

بعد انطلاق ثورة روج آفا، الإعلان عن الإدارة الذاتية، تمت إزالة نظام التدريس بلغة واحدة، وتم تطوير نظام التدريس بكافة اللغات، أي كل مكون يدرس بلغته الأم، وذلك حسب الإمكانات الموجودة. الآن يدرّس في المدارس في روج آفا وشمال سوريا اللغات الكردية والعربية والسريانية، الإدارة الذاتية تحاول حسب الإمكانات افتتاح مدارس للمكونات الأخرى.

إحدى مناطق روج آفا التي يعيش فيها العرب والكرد والأرمن والشيشان، هي منطقة سري كانية. اللغات السريانية والأرمنية والشيشانية غير متداولة، لأنها لم تدرّس في  مدارس النظام السوري مطلقاً. قليلاً ما ترى الأجيال الجديدة تتحدث بهذه اللغات.

في منطقة سري كانية يتم تدريس اللغتين الكردية والعربية في الوقت الحالي. وبحسب الإمكانات تحاول الإدارة افتتاح مدارس للسريان والأرمن والشيشان.

يتواجد في سري كانية 117 مدرسة ابتدائية، و32 إعدادية، وأربع مدارس ثانوية. من بين هذه المدارس هناك 20 مدرسة يتم تدريس اللغتين الكردية والعربية فيها. يرتاد هذه المدارس 20 ألف طالب وطالبة.

الناطق باسم إدارة المدارس في سري كانية إدريس حجي حسن قال بأن مكونات شمال سوريا حرموا من التعلم بلغتهم الأم، وتابع "بعد الإعلان عن تشكيل الإدارة الذاتية، منح حق التعلم باللغة الأم لكل مكون، والآن يتم تطبيق ذلك على أرض الواقع، كل مكون فخور بتعلمه بلغته الأم، لأن اللغة هي هوية المجتمع".

كان لمراسلي وكالتنا ANHA زيارة لمدرسة عبد الرحمن الغافقي الابتدائية، يتم ملاحظة الودية المتواجدة بين الطلبة، يراود المسمع صوت الأحرف العربية والأحرف الكردية. الطلبة يتلقون الدروس بلغتهم الأم حتى الصف الرابع، ومن ثم يتلقون دروساً للغات الأخرى. هذه تعتبر خطوة للتعرف على اللغات والثقافات الأخرى كما ترسخ الاحترام للغات والثقافات الأخرى.

المساواة بين المكونات تنبع من المساواة بين اللغات

معلمة اللغة العربية والتي تدرّس الصف السادس أمينة عبود قالت بأنه في المدارس يتم ترسيخ مفهوم العيش المشترك، وتابعت "قبل كل شيء رسخ المعلمون والمعلمات العيش المشترك في ذهنهم، لكي يستطيعوا نقل هذا المفهوم إلى المدارس، المساواة بين المكونات تنبع من المساواة ما بين اللغات. نحن ندرّس كل مكون بلغته الأم، هنا نرسخ مفهوم العيش المشترك".

كان من أحلامنا أن ندرس بلغتنا الأم

معلمة اللغة الكردية ليلى قواس قالت بأنهم كانوا يحلمون بأن يتعلموا لغتهم الأم، وأردفت "في فترة حكم النظام السوري، كنا لا نفهم شيئاً في السنوات الثلاث الأولى، لأن اللغة كانت غربية علينا. لغة الشخص هي هويته".

ليلى قالت في نهاية حديثها "نظام تدرسينا لاقى عوائق عدة، الآن يتجه نحو الأحسن. الطلبة سعيدون لأنهم يدرسون بلغتهم الأم".

(ن ح)

ANHA